永 远 的 朱 老 师

王津津

  朱老师离开我们一年了。每每想起，绵绵思念无以表达。

  上个冬天的十二月下旬我因母亲患病回到北京，接到我们班同学战学从邯郸打来的电话，打算相约去看朱老师。我便给朱老师打电话（她住在阳台山），但一直没有人接。我又打电话给丁戈，结果听到的是丁戈的哭声——朱老师脑溢血住院了。

  我看到朱老师的最后一面：昏迷中的她头上插了很多管子，静静地。医生不准我进入重症抢救室，只打开房门让我看一眼，隔着四、五米远。眼泪夺眶而出。

  我心中的朱老师从来没有老过。这两年我和同学们或者和家人每年去看望她，她总是笑声朗朗，总是张罗着让我们吃这吃那；我们从来没有听她话语迟缓，也从来没有见她步履蹒跚……

  但是，她真的是老了。同那么多的老年人一样，脑溢血，离我们而去了。

  去年元月5号，冰天雪地的北京城，白茫茫的八宝山。朱老师的学生——从五十多岁到七十多岁，雪天风寒中，默默寄托自己的哀思。

  朱老师是我们六年级的语文老师。她讲课生动，语言活泼，最重要的是给我们打下的基础知识非常扎实。记得有一次上课她给我们讲“的、地、得”的用法。她说： “的”的后边是跟着名词，比如“我的东西”“蓝色的天”；“地”的后边是跟着动词，比如“飞快地跑”“伤心地哭着”；“得”的后边是副词，或者一句话，是 用来修饰“得”前边的动词或形容词的，比如“跑得飞快”“蓝得像海一样”……

  恰巧我们刚学完朱自清的《春》，我马上举手，站起来问：为什么《春》那篇课文里的“红的像火，粉的像霞，白的像雪，”里边的“的”，是“的”而不是“得” 呢？朱老师听完马上表扬说这个问题问得非常好，然后就告诉我们，课文中“红的、粉的、白的”的后边，都省略了一个“花”字，本来是“红的花像火，粉的花像 霞……”，但为了文章简洁流畅，所以省略了“花”字，用一个“的”代替了。

  我自认为至今我写东西都不会在“的、地、得”上出错。有时看到媒体上有这种错误时（甚至还是大讲“国学”的文章），我就想这个编辑肯定上小学时没有碰到朱老师这样好的语文教师。

  那时，三年困难时期刚结束，粮食极其紧张。我们的户口都在学校（因为我们住校），粮食关系（即粮票）是跟着户口走的，没有粮票就没有粮食吃。每星期六回家，学校会按定量发给我们粮票，让我们带回家，交给家长。

  我们班那时周六的第四堂课都是自习课。吃完中午饭就可以回家了。记得每逢这堂自习课，朱老师就从家里拿来针线。她把粮票放入每个同学的兜里，一针针把兜缝 住，这样再怎么蹦蹦跳跳地玩，粮票也掉不出来。我们是轮流，一个同学走到朱老师讲台边的一张小桌子那里，缝完后，就悄悄叫下一个同学去，安安静静地，一堂 自习下来，全班同学都缝完了。

  那时我们没有觉得这是一件多么大的事，可是今天想起来就忍不住泪流满面。我们那是享受着怎样的关爱和责任心啊！

  我母亲为此总是说：“朱老师这么好，可惜没见过她。”直到上个冬天的十二月份，她手术后住在我弟弟家，听我说要去看朱老师，而且我弟弟家离朱老师住的阳台 山很近，便说这次一定要见见朱老师，一定要请她吃饭，一定要感谢她把我女儿培养得这么好（我妈妈总是认为她的孩子好）！这话说出短短几天，当她知道朱老师 去世时，一个九十岁的老人掉下了眼泪，连说“早点请吃饭就好了”。令我想起就心酸。

  和朱老师聊天，她常讲起她教过的学生那时的淘气事以及那些调皮学生和她的对话。每每聊及此，幽默的她都会哈哈大笑，说“那时这孩子多幼稚呀！可是看看现 在！”在朱老师眼里，有调皮的孩子，任性的孩子，乖乖的孩子，爱恶作剧的孩子，但从来没有她不喜欢的孩子。某种意义上，她更“偏爱”那些淘气的孩子。我们 班六年级的中队长小越和中队委万京，都曾在四、五年级时因为打架被学校给过处分，但是他们在朱老师眼里都是好孩子。而且长大以后确实成为栋梁之才。——哪 有今天的什么“输在起跑线上”一说？

  我们育英小学确实是干部子女寄宿制的学校。但在我和朱老师那么多次的接触、聊天中，从未听她说起过哪个学生是谁的孩子。有时候她讲一个孩子很有趣的事，甚至学生家长来找她告这个学生在家里的状时，我有时会问“他的爸爸是谁”，朱老师通常是“不知道”或者“没问过”。

  她真的没问过。我小学毕业直到朱老师去世有46年。文革后，我当时所在的报社需要有文字水平高的人，我就请朱老师来我们报社工作。后来朱老师回到石家庄， 我在石家庄采访时又专门去看她，那次我们聊了很多。九十年代下海到深圳以后，自顾不暇，忙天忙地，和朱老师的联系就少了。直到前几年，才又开始每年去看望 朱老师，而且还通过同学找同学，约上我们班的同学一起去。朱老师可高兴了！说这个老年公寓里的人都很羡慕她。想想几十年里，她从来没问过我的父母是谁，做 什么的；也没向我问过任何同学的父母是谁，做什么的。她对这些不感兴趣，“有教无类”，她只关注她的学生。她把她全部的热情，全部的责任心，全部的敬业精 神，都给了她的学生。

  我作为她的学生，在父母远离我的孩童时代，曾经享受到这些，是多么的幸运啊！而朱老师用知识和人格魅力留给我的精神财富，更是伴随了我的一生。

  我以我有朱凡这样的老师为骄傲。我相信朱老师更是以拥有那么多热爱她的学生为骄傲，而含笑于九泉之下。

  朱凡老师，您是我们永远的老师！

                    您的学生  王津津

                       2011-1-1